Kryteria Oceniania - Szkoła Gimnazjum

OCENA: Celująca Uczeń czyta bardzo płynnie, nie popełnia błędów  w zakresie fonetycznym. Poprawnie akcentuje wyrazy i intonuje zdania. Rozumie czytany tekst, potrafi go samodzielnie,   bezbłędnie przetłumaczyć. Potrafi na podstawie przeczytanego tekstu zbudować samodzielną wypowiedź, skonstruować streszczenie, udzielić bezbłędnej odpowiedzi zgodnie  z przedstawionymi treściami. Uczeń stosuje zgodnie z normą struktury gramatyczne i leksykalne; wykazuje bardzo dobrą znajomość słownictwa, związanego z realizowanym tematem, wykraczającym poza realizowany program,  nie popełnia błędów ortograficznych; Uczeń w pełni rozumie słyszany tekst, udziela poprawne odpowiedzi nawiązujące do przedstawionych treści, stosując bardzo dobrą znajomość słownictwa  oraz struktur gramatyczno – leksykalnych na poziomie zaawansowanym. Uczeń formułuje wypowiedź zgodnie z tematem o cechach wyraźnie indywidualnych; uwzględnia wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie, zakończenie; stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologię  na poziomie zaawansowanym; stosuje urozmaicone  struktury składniowe;  pisze bezbłędnie ortograficznie i interpunkcyjnie. Uczeń realizuje projekt samodzielnie; temat jest zrealizowany w sposób  wybitnie interesujący i wyczerpujący; uczeń wykazuje się umiejętnościami wykraczającymi poza realizowany program; prezentacja poprowadzona jest w ciekawy, komunikatywny sposób; w wypowiedzi ucznia nie występują błędy gramatyczno – leksykalne. Bardzo dobra Uczeń czyta płynnie, nie popełnia błędów  w zakresie fonetycznym. Poprawnie akcentuje wyrazy i intonuje zdania. Rozumie czytany tekst, potrafi go samodzielnie,   bezbłędnie przetłumaczyć. Potrafi odpowiedzieć na pytania do tekstu, zgodnie z treścią. Uczeń buduje poprawną wypowiedź pod względem językowym, popełnia sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne, wykazuje bardzo dobrą znajomość słownictwa związanego z realizowanym tematem; popełnia nieliczne błędy ortograficzne. Uczeń w pełni rozumie słyszany tekst, udziela poprawne odpowiedzi nawiązujące do przedstawionych treści, stosując bardzo dobrą znajomość słownictwa oraz struktur gramatyczno – leksykalnych; popełnia nieliczne błędy, niepływające na komunikatywność wypowiedzi. Uczeń formułuje wypowiedź zgodnie z tematem;  uwzględnia wszystkie części pracy (wstęp, rozwinięcie, zakończenie; stosuje urozmaicone  słownictwo i frazeologię, wykazując znajomość tematu;  stosuje urozmaicone struktury zdaniowe; nie popełnia bądź popełnia nieliczne błędy ortograficzne gramatyczne i leksykalne nie zakłócające komunikacji. Uczeń realizuje projekt samodzielnie; temat jest zrealizowany w sposób interesujący i wyczerpujący. W wypowiedzi ucznia występują bardzo nieliczne błędy gramatyczno – leksykalne, nie wpływające na komunikatywność wypowiedzi. Dobra Uczeń czyta płynnie, popełnia drobne błędy w zakresie fonetycznym, które nie wpływają na  .komunikatywność. Stara się  poprawnie akcentować wyrazy i intonować zdania. Opanował  słownictwo w stopniu, pozwalającym mu zrozumieć ogólnie czytane treści i odpowiedzieć na pytania. Uczeń buduje poprawną wypowiedź pod względem językowym, popełnia sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne, wykazuje dobrą znajomość słownictwa związanego z realizowanym tematem; popełnia nieliczne błędy ortograficzne, nie wpływające na komunikację. Uczeń częściowo rozumie słyszany tekst, udziela poprawne odpowiedzi nawiązujące, do przedstawionych treści, stosując dobrą znajomość słownictwa oraz struktur gramatyczno – leksykalnych; popełnia błędy, nie zakłócające komunikacji. Uczeń formułuje wypowiedź częściowo zgodnie z tematem, zachowując logikę w tekście; zachowuje w miarę właściwie proporcje  między poszczególnymi częściami tekstu;  stosuje  słownictwo i frazeologię  na poziomie średniozaawansowanym; stosuje mało urozmaicone struktury zdaniowe; popełnia błędy gramatyczne i ortograficzne, zakłócające w nieznacznym stopniu komunikację; popełnia błędy interpunkcyjne. Uczeń realizuje projekt samodzielnie; temat jest zrealizowany w sposób interesujący. Uczeń wykazuje się znajomością przedstawianych treści. Wypowiedź zawiera błędy gramatyczno – leksykalne, nie wpływające/ lub wpływające w  niewielkim stopniu na komunikatywność wypowiedzi. Dostateczna Uczeń czyta poprawnie, popełnia błędy w zakresie fonetycznym, które nie wpływają/ bądź w niewielkim stopniu wpływają na  komunikatywność. Ma problemy z poprawnym akcentowaniem wyrazów i intonacją zdaniową. Opanował słownictwo w stopniu, pozwalającym mu samodzielnie, bądź z niewielka pomocą nauczyciela zrozumieć czytane treści i udzielić odpowiedzi. Uczeń buduje wypowiedź zrozumiałą pod względem językowym, popełnia jednak dość liczne błędy gramatyczne i leksykalne, utrudniające komunikację. Uczeń słabo rozumie słyszany tekst, udziela niepełne odpowiedzi, nawiązujące do przedstawionych treści, stosując znajomość słownictwa  oraz struktur gramatyczno – leksykalnych na poziomie podstawowym . Uczeń formułuje wypowiedź częściowo zgodnie z tematem; tworzy wypowiedź częściowo spójną, pomijając np.: wstęp bądź zakończenie; stosuje ubogie słownictwo, oraz stosuje liczne powtórzenia; stosuje podstawowe struktury składniowe; popełnia liczne błędy ortograficzne, gramatyczne i interpunkcyjne, zakłócające w nieznacznym stopniu komunikację. Uczeń realizuje projekt samodzielnie bądź z niewielką pomocą nauczyciela;  prezentacja poprowadzona jest w  sposób komunikatywny; w wypowiedzi ucznia występują liczne błędy gramatyczno – leksykalne, wpływające częściowo na komunikatywność wypowiedzi. Dopuszczająca Uczeń czyta tekst popełniając liczne błędy z zakresu fonetycznego, które w znacznym stopniu wpływają na komunikatywność. Opanował jedynie niezbędne słownictwo, co utrudnia mu w dużym stopniu zrozumienie czytanych treści i udzielnie odpowiedzi na pytania do tekstu. Wypowiedź ucznia jest częściowo niezrozumiała; uczeń popełnia liczne błędy gramatyczne i leksykalne, uniemożliwiające w dużym stopniu zrozumienie tekstu Uczeń bardzo słabo rozumie słyszany tekst, udziela niepełne odpowiedzi, nie zawsze nawiązujące do przedstawionych treści; stosuje znajomość słownictwa  oraz struktur gramatyczno – leksykalnych na poziomie podstawowym . Uczeń formułuje wypowiedź znacznie odbiegającą od tematu, nie zachowując reguł kompozycyjnych pracy. Stosuje frazeologie i słownictwo na poziomie podstawowym, stosuje liczne powtórzenia; stosuje prosty, często nieporadny styl, lecz praca jest zrozumiała; popełnia liczne błędy gramatyczne i leksykalne; popełnia liczne błędy ortograficzne, zmieniające znaczenie wyrazów. Uczeń realizuje projekt z pomocą nauczyciela;  prezentacja poprowadzona jest w sposób częściowo komunikatywny; w wypowiedzi ucznia występują liczne błędy gramatyczno – leksykalne, wpływające w dużym stopniu na komunikatywność wypowiedzi. Niedostateczny Uczeń ma trudności z przeczytaniem tekstu. Nie opanował podstawowego słownictwa, i nie potrafi nawet z pomocą nauczyciela zrozumieć czytanego tekstu i udzielić odpowiedzi  odnoszących się do przeczytanych treści. Wypowiedź ucznia jest niezrozumiała; uczeń wykazuj brak znajomości słownictwa i zagadnień gramatycznych. Uczeń bardzo słabo rozumie słyszany tekst/bądź nie rozumie go wcale, udziela całkowicie błędne  odpowiedzi, stosuje słownictwo  oraz struktury gramatyczno – leksykalne, uniemożliwiające zrozumienie wypowiedzi Uczeń formułuje wypowiedź znacznie odbiegającą od tematu, nie zachowując reguł kompozycyjnych pracy; w kompozycji pomija dwie części pracy bądź realizuje je fragmentarycznie; stosuje słownictwo na poziomie podstawowym; praca jest częściowo nie zrozumiała;  popełnia liczne błędy gramatyczne i leksykalne; popełnia liczne błędy ortograficzne, zmieniające znaczenie wyrazów. Brak realizacji przez ucznia projektu i jego prezentacji w wyznaczonym terminie;

 

wstecz		dalej »