Program "Żywej edukacji" w nauczaniu języka angielskiego

Program "Żywej edukacji" w nauczaniu języka angielskiego w kształceniu zintegrowanym Program Żywej Edukacji powstał z myślą o zdobywaniu sukcesów edukacyjnych przez wszystkie dzieci w klasie. W szkołach Pro Futuro bardzo  istotnym  elementem jest integracja pomiędzy kształceniem zintegrowanym a językiem obcym. Dlatego program „Żywej edukacji” wykorzystywany jest także przez lektorów języka angielskiego. Tematyka poruszana podczas zajęć jest bardzo zbliżona. CELE PROGRAMU: - nabywanie umiejętności językowych podczas aktywnej pracy na lekcji i systematycznym udziale w scenkach rodzajowych - poszerzanie zasobu słownictwa - uaktywnienie wszelkich możliwości dziecka, - wspieranie jego rozwoju bez sztucznego przyspieszania, - przygotowanie dzieci do podejmowania wyzwań, z jakimi zmierzą się w życiu, - wspomaganie języka symboli - rozwijanie umiejętności zdobywania wiedzy, Program ma także na celu uświadomienie małemu dziecku, jak należy się uczyć, by w jak najlepszym stopniu wykorzystać swoją inteligencję w samodzielnym rozwiązywaniu problemów. METODY - Najczęściej używaną metodą pracy z dziećmi jest zabawa. Nauczyciel planuje tak cykl zajęć, by dzieci były świadome realizacji swoich celów i potrzeb. Innymi słowy wychowawca powinien „przemycić” wychowankom swoje cele edukacyjne. - By zajęcia były atrakcyjne dla dzieci w programie zintegrowano cele dydaktyczne z muzyką i rytmem. Do większości zadań i projektów dzieci w grupach wykonują środki dydaktyczne tworzone przy muzyce. Dzieci są związane ze swoimi pracami, co pozwala im w późniejszym czasie odtworzyć działania i wiedzę zdobytą dzięki pracom plastycznym. Prace te pełnią funkcję podobną do map myślowych wykorzystywanych na wyższych etapach edukacyjnych. - Kolejnym krokiem jest doświadczanie. Dziecko samo musi przeżyć daną sytuację dydaktyczną, by mogło potem dokonywać prób opisu, ustalać procedury, negocjować kolejność wykonywania zadań w grupie i przydział obowiązków. - Dużą rolę w dziele tworzenia umysłu i osobowości małego dziecka spełnia aktywność, zwłaszcza ruchowa. Praca rąk i nóg, zdaniem M. Montessori, porządkuje doświadczenia dziecka. Dzięki aktywności sensoryczno-motorycznej dziecko wchodzi w interakcje z otoczeniem, poznaje i rozwija wszystkie swoje procesy psychiczne. OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA: Po zakończeniu oddziaływania programu dziecko powinno: - umieć interpretować i rozumieć stosowane w programie symbole - umieć dokonywać wyborów i mówić o swoich preferencjach w języku obcym - sprawdzać dostępność możliwości rozwiązywania problemów - mieć pozytywny stosunek do nauki języka obcego - używać modeli, które są schematami reprezentującymi obiekty, a także umieć łączyć fakty i zjawiska - orientować się w nowym materiale edukacyjnym i stosować go w praktyce - łatwo dostosowywać się do nowych sytuacji i umiejętnie wykorzystywać w nich wcześniej zdobyte umiejętności.

 

wstecz		dalej »